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关于在中小学开展美育课的建议

wangchaowh 最新热点 2021-09-15 11:00:01 4 0

  关于在中小学校开展美育课的建议

  百年大计,教育为本,这是我们喊了多少年的口号了。但是现阶段我国教育事业中浮现出来的众多问题 ,却越来越令我们感到深深的忧虑 。***现象在教学领域渗透很深,高等教育课程设置不合理,学校教育与社会需求衔接的不好。尤其是中小学素质教育落实的不彻底、乱补课现象 、学生高分低能现象等等 ,这些主要都源于功利教育这颗毒瘤在作怪。学生的书包越来越重,眼镜的度数越来越高,孩子们的体能却越来越差 。再这样下去 ,我们培养的都是什么样的人才?如果小学生在竞选班干部的过程中拉选票、为了当班长竟然请客送礼、因为课业负担过重而刀杀父母这些现象的发生再引不起我们执政者的重视,那我们可真称得上是麻木不仁了。

  教育行业的种种弊病源于我们这个社会,现在让我们来看看这个在新中国的胎胞上发育成长起来的孩子都得了什么病吧。

  一 、在教科书上写的资本主义社会的异化现象已经在我们这个社会主义国家出现并深深地扎根了 。改革开放以来 ,伴随着经济的增长和人民群众物质生活水平的提高,我们已经彻底迷失了精神家园。多源价值体系已不复存在,占有金钱的数量变成了衡量一个人是否成功的唯一标志 ,人们整天忙忙碌碌 ,不知道自己为了什么活着。一些“穷人”由于自己的经济生活水平落后于他人而丧失了活下去的信心,加之生活压力过大,没有学过调节自己身心的本领 ,于是出现了某企业的几连跳,出现了某某幼儿园的惨案……

  二、***腐化现象严重,人们道德水平急剧下降 。勿庸讳言 ,现在如果说******在我国是个别现象,恐怕谁都知道这是屁话。收红包的医生和把学习重点放在课后补课时讲的老师虽不能说是普遍现象,但这种现象的出现也颇值得我们深思。因为教师和医生是人类史上最崇高的职业 ,在我国漫长的封建史上也很少甚至于没有出现过因为患者没钱而被医生弃之不理和老师存私心这样的事例 。而如今这些事在我们新中国出现了,难道我们不该深思吗?制假贩假现象到了让人忍无可忍的地步,百姓饮食用药没有安全感 。贪官和奸商为了各自的利益做到了“无逢焊接 ” ,共同鱼肉百姓。人们在价值观上不以道德缺失为辱,只以坐享豪华为荣。

  三、文化发展的落伍 。“五四”时期的新文化运动就有些过“左”,建国后不久又遭遇文革 ,改革开放特别是实行市场经济体制以后 ,我国的经济总量翻了几番,但是相应的文化建设也没有跟上来,没有像周公那样的人站起来肩负这个时代重任。直到现在 ,有的执政者还以为多拍几部大片 、多演几部话剧、多在文化产业上赚点钱就叫文化大发展大繁荣了……这是大错特错的。按中国现在的经济水平,是应该出现像唐代李白、宋代苏轼这样的大家的,但为什么没有出现呢?钱学森的世界之问不能就这样在那放着 ,必须有人做出回答 。

  我认为,以上问题,需要执政者在多方面全盘考虑加以有步骤地解决 ,其中,在中小学义务教育阶段开展美育课是一个方法,也是一个步骤。

  美育即审美教育 ,是以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段,通过审美活动展示审美对象丰富的价值意味,直接作用于受教者的情感世界 ,从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构 、铸造完美人性 ,提升人生境界的一种有组织、有目的的定向教育方式。

  美育作为教育的一种方式,是人类全面教育的一个有机组成部分,是和德育、智育 、体育 、劳动技能教育相并列并能促进其他四类教育的一种教育方式 ,是人类实现自我发展需要的一个重要途径,它的目的在于培养人 。中国古人说“十年树木,百年树人 ” ,可见美育和其他教育方式一样,是一项长期而艰巨的工作。我们不能指望通过美育在十年八年之内解决以上我罗列的我国现阶段存在的问题,但从长远看 ,美育却可以提高人们的素养,丰富人们的精神追求,弱化异化现象的社会存在 ,增强人们的自信心和使命感,激发民族活力,提高民族创新力 ,逐渐使我们民族立于世界强国之林。

  具体说来 ,美育是要使人精神上能够获得解放与自由,把人从自然物质世界的束缚中解脱出来,上升到精神的理想境界 ,进入一种顺任自然,与天地同体的和谐境界 。

  从远古时代开始,人们便有一种使一切合乎自然的理想 ,老子和庄子分别在自己的著作中阐述过这类观点,他们追求的理想境界是天人合一。而事实上,人类是不断进取的 ,人的多种欲望又容易违背自然规律而驱动着人们。这就需要人们通过智慧,加强对宇宙和自身的理解与改造;通过意志,建立合理的社会秩序 ,使人与世界各得其位;通过情感,使人与自然、人际之间处于亲和状态 。审美便是通过情感调整身心,使人的心灵进入与宇宙生命同节律的自由状态 ,使人能够充分发挥作为人的本质力量 ,使自己内在的人格和外在的形象都充实,都光辉 。美育是通过解放人的感性让人获得全面的发展,这种发展是健康的发展、文明的发展 ,而不是像资本主义社会那种异化的发展,那种让人成为机器的奴隶式的发展。人生活在现实社会中,常常在物质上受到拘束 ,在精神上受到羁绊,是被动的不自由的。通过美育,人能够超越各类限制对心灵的压制 ,使人的感性要求获得伸张,同时取得理性和精神的自由,最终实现人性的完善 。

  美育的目的 ,最终在于培养人,发展人,使人成为身心健康的完美的人 ,即既有物质生活又有精神生活 ,既有理智又有情感,既有工作能力而又善于生活和娱乐。人不是机器,最忌僵化和片面化 ,应该是有血有肉,有独立的价值,有对于欢乐和幸福的追求。审美教育要培养人们对于美的热爱 ,从而感到生活的情趣,培养对生活的崇高目标 。

  列宁说过:没有“人的感情”,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。情感虽不能带来实际的物质利益 ,但它却能点燃人的生命火花,把人推向高尚的境界。审美就是要通过对于美的热爱,培养人高尚的情感 ,使人不仅懂美 、爱美,而且感情专注,为美而倾倒 ,为美而兴奋 。

  我写此文之前曾到教育局和一些中小学校做了调查 ,我国现阶段的美育教育基本上是缺失的,不但没有专门的美育课,而且作为美育一部分的美术课和音乐课在课程表中一周也只有一节 ,在很多学校初二以后就不上这二门课了,其他美育形式更是根本没有。功利教育催促着教育们把眼睛盯在学分上,至于学生长远的发展在他们心中似乎没有这个概念。

  美育能够使人向着完整的自由存在状态提升 ,缺少美育教育的人,不知道自己为了什么活着,他们完全地依靠着本能活着 ,没钱时拼命挣钱养命,有钱后挥金如土,由于缺少更高的精神追求 ,有些穷人暴发后只能是把大把的钞票用来消费于赌博或者色情 。

  一个懂得欣赏美的人,他的心理必定是健康的,而且善于调节自己的身心 ,他在得意的时候不会胡作非为 ,在失意的时候不会沮丧沉沦。一个受过美育教育的社会群体,必是物质文明和精神文明协调发展的社会群体,是有生机、有活力的社会群体 ,这种社会必将比异化的资本主义社会有更为旺盛的生命力,其发展的潜力是巨大的。

  一个受过美育教育的社会群体,其中人们的道德水平一定是很高的 。道德水平提高了 ,制假贩假现象相对就会减少,在改革开放中先富起来的那部分人才有望想办法带动后富起来的人,而不是去剥削他们 。受过美育教育的人思想境界会有很高的升华 ,这部分人为官***的几率会较低,为百姓谋福的可能性较大。

  只有受过美育教育的群体,才会创造出无愧于时代、无愧于祖先的光辉灿烂的文化。现在我来回答钱学森的世纪之问:我们这个时代之所以没有大师 ,就是因为从“五四”运动到现在这近百年的时间,我们国民所受的美育教育几乎为零 。试想如果李白没有走遍名山大川,怎会写出气势恢弘的壮丽诗篇?苏轼如果不是精通书画 ,怎会写出“竹外桃花三两枝 ,春江水暖鸭先知 ”这样富有意境的诗句?而现在我们的孩子整天闷坐在书房中,死抠奥数和英语,怎么能指望他们将来成为大师?

  时不我待。

  我们设想一下 ,在竞选班干部的过程中搞暗箱操作的这批孩子将来走上工作岗位,如果他们手中握有政治权力,我们国家届时会是个什么样子?想起来真是令人不寒而栗。一个负责任的执政者应该站在比常人更高的角度 ,先天下之忧而忧,早下决心,早出方案 ,为中华民族的伟大复兴贡献自己的应尽之力 。

中小学安全教育课
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